évaluation du jour : se repérer sur une feuille, savoir désigner le haut, le bas, le milieu de la page et plus difficile à cette époque de l'année : la gauche et la droite...
Et puis voici le lien vers un petit film tout simple qui aidera vos enfants à mémoriser le nom des couleurs en anglais, que nous travaillons depuis quelques temps.
On avance dans le cahier de nombres : nous avons fait la moitié, en fait.
Nous avons travaillé le 5, c'est le milieu de l'année scolaire !
Cette semaine, l'organisation spatiale de la classe a été un peu modifiée pour permettre "toute la concentration possible" pour les évaluations !!
Ce qui a fait dire à Emile que désormais, notre classe ressemblait "à une vraie classe". Lorsque je lui ai demandé de préciser sa pensée, il a dit : une vraie classe comme dans "la guerre des boutons"...
Nous fêtions hier les rois et les reines...Etonnant le nombre de parts de galette qu'on serait prêt à avaler pour obtenir la fève !!!
ponts et pierres précieuses
Depuis la rentrée de janvier, nous travaillons en graphisme les ponts enchaînés...Nous varions la hauteur des ponts, les outils et les supports pour les tracés. Tous ces exercices ont pour but la précision du geste qui nous aidera à former nos premières lettres cursives...
Et puis nous avons manipulé or étoilé et pierres précieuses en classe aujourd'hui... Demain, grande fête chez les joailliers !
compote de pommes
Profitant de l'opération "un fruit à la récré", le fruit de la semaine, une pomme, en l'occurence, n'a pas été remis hier soir aux enfants mais a été l'ingrédient principal de la recette que nous avons réalisée en classe cette après-midi...
Dans l'album étudié dernièrement, notre roi participait à la fabrication d'une galette et cela avait été pour nous l'occasion de voir précisément qu'est-ce qu'est une recette de cuisine. Depuis, en séance de langage, j'ai présenté aux enfants un livre de recettes et nous avons tenté de déterminer quelles sont les caractéristiques communes à ces écrits (un titre, une illustration, une liste d'ingrédients, une liste d'ustensiles, un déroulement...)
Aujourd'hui, ce fut l'occasion de mettre tout ça en pratique.
HEUREUSEMENT, nous avions cette après-midi, la présence exceptionnelle de deux adultes supplémentaires : une ATSEM et un stagiaire. Ils m'ont été d'une aide précieuse et leur présence a permis à tous les enfants de participer...
J'ai présenté la recette aux enfants ce matin.
Nous l'avons décodée ensemble (exercice de lecture : prélèvement d'indices dans les mots et les illustrations) et explicité les termes qui posaient problème (éplucher, économe)(enrichissement lexical).
Nous avons également vu comment s'enchaînaient les différentes étapes (construction du concept de temps).
L'après-midi, nous nous sommes mis à l'action :
éplucher
couper en quartiers 
couper en petits morceaux 
"trop bon", "délicieux", "succulent" même !!!
La petite langue tirée montre combien certains s'en sont délectés !
Janvier avance, les évaluations aussi...
Cette semaine, les enfants sont évalués sur leur capacité à représenter un parcours simple, qu'ils ont expérimenté auparavant en salle de motricité. En amont, nous avons travaillé sur la verbalisation des actions et sur la représentation miniaturisée du parcours.
Nous avons également repris la situation-problème sur la décomposition du nombre 5. Les enfants ont, dans un premier temps, re-manipulé les lapins passant du jardin au terrier et inversement. Ils ont eu ensuite à répondre individuellement sur une fiche aux problèmes posés.
Et pour s'évader un peu, nous rêvons de paysages enneigés...
vendredi
retour sur la séance de danse avec toile de parachute...
Par demi-classe, les enfants évoluent en ronde et en musique avec une grande toile ronde.
Nous tentons de chorégraphier la danse : les enfants se déplacent en ronde, dans un sens puis l'autre, jouent avec la hauteur du parachute, donnent à la toile des petites et des grandes impulsions pour obternir des vagues...
C'est beau et ça leur plaît !
La neige et le froid sont absents, mais pas les bonhommes de neige...
JANVIER
Froid qui pique qui picote
Les oreilles, le bout du nez, les mains, les pieds.
Vent qui siffle, qui sifflote
Dans les grands arbres glacés.
On fait la fête, on gigote,
L'année commence en Janvier.
Et l'on danse, on se bécote,
Pour se souhaiter "BONNE ANNEE"!!
En Janvier, y'a aussi les évaluations !
En Grande Section, les livrets sont remis deux fois aux familles, durant l'année : une première fois, fin janvier/début février et en fin d'année.
Les évaluations portent sur des notions abordées en classe depuis septembre, tous les critères du livret ne seront pas évalués pour cette première cession.
Pour chaque item, je mettrai O (OUI) si la compétence est acquise et N(NON) si elle ne l'est pas.
Ces annotations sont la transcription d'une réponse de l'enfant à un moment donné, et ne sont pas définitives puisque les compétences non assimilées par l'enfant seront retravaillées au cours du second semestre...
Voici les compétences évaluées cette semaine :
* Les enfants savent-ils ordonner les différentes étapes d'une histoire ?
* Les enfants savent-ils segmenter les mots en syllabes et repèrent-ils une même syllabe dans plusieurs mots ?
* Les enfants savent-ils se repérer sur l'espace d'une feuille A4 et reconstituer la couverture de l'album étudié ?
Et puis parmi les activités "moins dirigées" et surtout non évaluées, voici quelques dessins de rois et de reines...
En Janvier, y'a la galette !
Nous débutons l'année avec un album de saison !
Ce matin, nous avons seulement observé la couverture : le personnage du roi a tout de suite retenu l'attention, mais s'agissait-il d'un vrai roi ou de quelqu'un qui aurait eu une fève dans une galette? Les bagues et la cape nous ont quand même confirmé notre première hypothèse.
Ce roi, se trouve t-il dans une cuisine, dans une boulangerie ou dans un moulin (présence d'un sac de farine et d'une souris) ? Bref, les hypothèses ont été riches et nombreuses, le suspens reste entier !
Nous nous sommes intéressés ensuite au titre et avons pu constater l'utilisation et le mélange de plusieurs écritures...
Enfin, les enfants ont repéré le nom de l'auteur, de l'illustrateur, et de l'éditeur.
Nouvelle année, nouvelle discipline : l'écriture a fait son entrée dans notre classe.
Et pour être sûr que nous avons bien mis un pied en 2012, le couloir l'affiche :
