02 avril 2014

activités mathématiques de la semaine

Le poisson d'avril avec les polydrons ! On continue d'habiller les mathoeufs pour qu'ils rentrent dans les cases ! Et on continue bien sûr les situations problèmes...
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27 mars 2014

toujours rien ? #3

Si, si, ça pousse !! Haricot, lentille, lin et blé ont germé... Pour le reste, on attend toujours !   Et puis nous poursuivons l'entraînement à la résolution de problèmes :    
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20 mars 2014

activités mathématiques de la semaine

Les enfants travaillent à ranger des éléments dans un tableau à double entrée (croisement de propriétés).   Et ils cherchent, en petits groupes, à résoudre des problèmes...
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12 décembre 2013

encore des problèmes!!!

On continue cette semaine, en effet, la recherche de solutions à des situations-problèmes, en petits groupes... C'est dur d'apprendre à chercher, de ne pas être guidé par une consigne précise, d'apprendre à collaborer, à écouter les arguments de son équipier, d'écrire une réponse et d'expliquer ensuite son raisonnement à la maîtresse (qui fait toujours comme si elle ne comprenait rien du tout...) Puisque c'est bientôt Noël, on est dans le thème : Voici des pièces de Tan Gram. J'ai construit un sapin modèle bleu. Quelles sont... [Lire la suite]
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18 février 2013

problèmes additifs et soustractifs

Cette semaine, c'est "anniversaire" tous les jours ! Chaque groupe se verra en effet remettre à tour de rôle un gâteau d'anniversaire (fictif!) et à partir de là, chaque enfant sera mis en situation problème et aura à répondre à de petits problèmes d'ajout et de retrait. 1ère situation : chaque enfant fête ses 5 ans. Pour ce faire, il doit indiquer si son gâteau contient plus/moins de bougies que nécessaire ou "juste assez". Dans ce premier cas, les enfants doivent AJOUTER des bougies supplémentaires. 2ème situation : idem sauf... [Lire la suite]
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18 janvier 2012

Janvier avance, les évaluations aussi... Cette semaine, les enfants sont évalués sur leur capacité à représenter un parcours simple, qu'ils ont expérimenté auparavant en salle de motricité. En amont, nous avons travaillé sur la verbalisation des actions et sur la représentation miniaturisée du parcours.   Nous avons également repris la situation-problème sur la décomposition du nombre 5. Les enfants ont, dans un premier temps, re-manipulé les lapins passant du jardin au terrier et inversement. Ils ont eu ensuite à... [Lire la suite]